如何培养学生“积极语用”的能力

积极地听、说、读、写、思，即为“积极语用”。新课标将语文的任务聚焦在“学习语言文字的运用”后．发展学生语言运用能力的理念深入人心，语文教学发生了较大的变化。同时，也有些教师有失偏颇，过分强调“表达”．由此造成“钟摆”现象——在一个事物的“两极”之间游走，这需要我们以理性思维来破解教学难题。