对“以学定教”的解读

教与学是教学活动中的共生体，两者无法割裂。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”教与学两者不可偏废，脱离“教”的“学”，是盲目和片面的；脱离“学”的“教”．是机械和僵化的。教什么？怎样教？学什么？怎样学？是教学研究的永恒主题。