教育伦理思维需要多视角——读《教学伦理》后的收获与感想

教育伦理思维要从一元走向多元。我国教育片面的伦理观需要反思和完善 与国内很多教育专著不同的是，本书在探讨伦理问题的过程中，始终不向读者灌输某种理论．也不刻意阐述自己主张的理论．而是向读者不断地展现对同一问题的多种不同的看法、依据和内在逻辑。不仅引领读者从不同角度思考问题，而且不断暗示读者：没有绝对真理!本书在分析教育伦理问题时重点介绍了两种伦理观：一是效果论，二是非效果论。