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引导学生主动知识建构 精心设计突破压强难点

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摘要 液体对容器底的压力和液体的重力不一定相等,是中学物理中的知识难点。本文阐述了在建构主义理论和新课堂教学观的指引下,精心设计教学环节突破知识难点,从而实现学生对知识的主动意义建构过程。
作者 张玉玲
机构地区 武汉市洪山中学
出处 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2013年第7期19-20,22,共3页 Journal of Physics Teaching
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  • 相关文献

参考文献3

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二级参考文献2

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共引文献3

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