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教师培训教学方式:“情境-问题串”的设计与实施
被引量:
1
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摘要
针对当下教师培训中存在的"人在心不在"的现象,从"帮助教师学会学习"的培训目标出发,基于社会建构主义教师学习理论,立足于新时代对高素质教师的迫切需求,提出"情境-问题串"教师培训教学方式——以真情境带动教学、以真问题驱动教学,在真情境、真讨论、真问题、真思考中促进教师学会学习。
作者
刘晓婷
机构地区
北京教育学院教师教育人文学院
出处
《北京教育学院学报》
2013年第4期5-8,15,共5页
Journal of Beijing Institute of Education
关键词
教师培训
“情境-问题串”
教学方式
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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