中职学校开展心理素质教育探索

当前中职生的心理素质状况令人担忧,就适应性而言,相当一部分学生处在适应不良的状态,在应变力和耐挫力两方面显得尤为突出;其主动性问题主要体现在自信心下降、自我表现丧失、自我控制力的欠缺等;其平衡性问题表现在认知能力与规范能力的不和谐发展与能力素质本身的参差不齐;其心理及生活方面表现出明显的动荡性。这些问题与个体的生理条件,心理条件和所处的周边环境与生活实践等密切相关。基于此,在中职学校建"一开设"、"二建设"、"三结合"全方位、立体式的心理素质教育模式,可充分发挥学校教育的优势。