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基于学生视角的有效教学探讨
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摘要
有效教学理念起源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,其核心是以学生有无进步与发展作为衡量教学效益的唯一标准,期望以此理念指引教学,以提高教师工作效益,强化过程评价和目标管理。我国学者从上世纪90年代末期开始对有效教学进行研究,在理论和实践上也取得一定进展。
作者
朱锦伟
机构地区
北京师范大学地理学与遥感科学学院
出处
《地理教育》
2013年第G00期2-3,共2页
Education Of Geography
关键词
教学探讨
学生
科学化运动
20世纪
教学理念
教学效益
工作效益
目标管理
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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