新课程背景下问题情境教学法在高中地理教学中的应用

转变教学方式和学习方式是新课改的重要特征。传统的教学方式尽管有不少可取之处，但从整体上看，不能真正发挥学生的主体性和主动性，很大程度上是把教师的知识生硬地移植到学生身上，类似于生吞活剥，很多学生一知半解、似懂非懂、流于表层。造成很多学生对地理知识貌似已经掌握，但是遇到具体问题就变得茫然不知所措，不能很好地思考问题、分析问题，寻找较好的解决办法，考试成绩不佳。那么，如何既能提高学生的考试成绩，又能真正实践新课改的精神，提高学生的综合能力呢？笔者结合多年高中地理教学，尝试问题情境教学法并收到较好效果。