新课改背景下如何提高地理教学的有效性——以“自然界的水循环”为例

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摘要一、有效教学的含义所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一指标。教学有无效益，并不是指教师是否教完内容或是否教得认真，而是指学生有无学到什么或学生学得好坏。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，

作者杨丽琴

机构地区四川省德阳市东电中学

出处《地理教育》 2013年第G00期74-75,共2页 Education Of Geography

关键词地理教学课改背景水循环自然界有效性有效教学无效教学学生

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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