摘要
学案教学作为一种“教为主导、学为主体”的高效课堂教学模式,在基础教育课程改革的顺利推进中日益盛行.以内蒙古地区走在教改前列的几所中学为研究对象,主要采用现场听课、访谈和问卷调查的方法,对初中化学学案教学的现状进行了研究.研究表明,学案在化学课堂上的使用频率很高,但学案教学的教学效率并没有显著提高.究其原因,主要在于教师对学案教学的不理解或误解,所以建议加强教师培训,提高教师的专业素养,以发挥学案教学的强大功能.
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2013年第9期45-47,52,共4页
Chinese Journal of Chemical Education
