基于太阳能电池的探究性活动——将数学与科学整合至工程设计任务
摘要
作为一个中学的科学教师，往往会观察到中学生们在搭建物品、拼接材料、进行团队合作时进发出的激情。《K—12年级科学教育框架》（NRC，2012）将工程设计实践纳入其中，就是为了进一步激发这种对于科学和工程的兴趣与热情。将工程设计融入常规的科学课实验课堂中，
出处
《中国科技教育》
2013年第8期36-44,共9页
China Science & Technology Education
-
1Todd Campbell,Christina Schwarz,Mark Windschitl,卢咏晨.我们所说的错误概念可能是理解这个世界的必要一步[J].中国科技教育,2016,0(9):41-46.
-
2徐金建.如何让中学数学教学发挥更大的作用[J].魅力中国,2009,0(8):69-69.
-
3郭丽.如何培养学生学习数学的兴趣[J].中学教学参考,2012(19):78-78. 被引量：1
-
4张秀萍.搞好数学教学的七个转变[J].教学与管理（理论版）,2001(2):71-72.
-
5黄云凤.浅谈用“美”激发学生学习数学的兴趣[J].柳州师专学报,1994,9(1):68-70.
-
6史秀波.信息与计算科学专业《数学分析》教学探索[J].教育教学论坛,2013(13):220-221. 被引量：2
-
7张丽莉.如何让中学数学教学在整个中学教育中发挥更大的作用[J].新课程（下）,2012(3):74-74.
-
8杜吉凤.如何强化“数学兴趣”在中学教育中的作用[J].教育艺术,2008(12):26-27.
-
9左莹莹.怎样让中学数学教学发挥更大的作用[J].数学大世界（教学导向）,2012(2):79-79.
-
10王义道.关于技术科学的人才培养[J].学位与研究生教育,1993(2):40-42. 被引量：2
