基于心理语言学的听障儿童听觉记忆的临床探究

目的分析基于心理语言学的听障儿童听觉记忆与听障儿童语言康复之间的相关性。方法选取2009年4月至2011年4月本院收治的68例听障儿童为研究对象,将其随机地分为实验组和对照组,分别给予两组患儿不同的临床干预,对比两组患儿语言康复结果。结果与对照组相比,实验组听障儿童语言康复结果明显较优,两组对比差异明显,具有统计学意义(P<0.05)。结论从心理语言学角度分析听障儿童听觉记忆,临床并给予强化语言输入、输出的早期干预,能明显改善听障儿童自身状况,因此,从心理语言学角度出发,给予听障儿童积极有效的治疗,临床意义重大。