例谈极限思想在小学数学教学中的渗透

极限是人们从有限中认识无限，从近似中认识精确，从量变中认识质变的一种数学思想方法。在日常数学教学中，我们要积极挖掘体现极限思想的知识点，根据教学内容的差异，选择不同的渗透策略。具体措施有：关键点——大张旗鼓地渗透；细微点——潜移默化地渗透；关节点——深入浅出地渗透；枝节点——有理有据地渗透。这样，学生沉淀下来的就不只是数学知识，更主要的是一种数学素养。当然，上述渗透应以学生能够感悟为前提。