摘要
课堂提问是教师常用的一种教学手段，是向学生输出信息的主要途径之一，也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和桥梁。教师要做个有心人，在重点处、关键处、疑难处设置问题，设置好问题、有利于学生发展的问题。一、课堂提问的现状目前，小学数学课堂教学中主要存在以下一些问题：1．问题缺乏思考价值。很多老师在数学课堂上把学生当成是接收知识的容器，教学的重点、难点、要点全都自己讲完，从不给学生思考的空间和时间，讲完就算完成任务了。当然，提问也是有的，诸如：“对不对”、“大家说是不是”等。这样的问题视学生为木偶，不用作任何思考随便回答，对学生的思维发展、解题能力的培养不但没有好处，反而让学生养成坐着听就可以了的懒散习惯。
