唤醒后进生在小组合作学习中的主人翁意识

《新课程标准》中强调“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，意在转变过去那种忽视人的灵动性与创造性的被动学习状态，将学生学习过程变成人的主动性、能动性和创造性不断得以生成、发展、提升的过程。教师更新观念，优化教法，“小组合作学习”大量涌现在课堂教学实践中，在新一轮课程改革中发挥了重要作用。然而，笔者发现，学习小组中优等生大显身手，呼风唤雨；而相当一部分后进生却人云亦云，随声附和几声而已。