循序渐进 建构学生受力分析的良好思维习惯

解决力学问题的关键是能正确地进行受力分析，受力分析过程是一个学生综合能力提高的过程。科学教师在这一过程中不能操之过急，忽视了学生的认识必须经历的过程。文章从知识和技能储备入手。通过学生的感知、理解、应用过程，循序渐进地教学，逐步建构学生受力分析的良好思维习惯，使学生领悟物理简单的美，体会到知识“渐进式的上升，螺旋式的前进”的深刻道理。