对课堂教学目标的再定位——以《第一朵杏花》的教学为例

摘要：课堂教学目标的准确定位直接关系到课堂教学的有效性，应当做到精细化，还要讲究方法。《第一朵杏花》一课的公开教学前，经历了课堂教学目标的定位、补充、再定位的探究过程。通过这一探究发现，教学目标的确定应当讲究针对性、实践性和层次性。