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课堂练笔,急需走出浅层评价的困区

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摘要有效的课堂小练笔，有助于加深学生对文本的理解，提高学生的表达、写作能力。综观很多课堂，

作者邵建刚

机构地区浙江衢州市衢江区第四小学

出处《小学语文教学》 2013年第9期7-8,共2页

关键词课堂练笔评价写作能力学生

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

2013年第9期

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