体验和探究性评价任务如何设计——以《中国地域文化》一课为例

从整个高一地理教材的安排看,上册主要围绕自然地理环境展开,下册主要围绕人类经济活动展开。而地域文化这个专题,把这两个部分的内容巧妙地结合起来。 在学习中国地域文化这个专题之前,学生对世界各地的地域文化特点已有所了解,能够认识到环境对文化的重要作用。这样看来,本专题的知识处于学生的最近发展区内。据此,教师可以根据学生的兴趣,选取某个地域文化中的某个文化景观进行深度探究。