摘要
目的：探讨问题引导教学法在儿科护理课程教学中的应用。方法：选取我校2010级儿科护理的学生共203人,一班、二班共102人为观察组,给予问题引导教学方法;三班、四班共101人为对照组,给予传统的教学方法;期末对两组学生儿科护理课程的理论成绩及观察组对＂问题引导教学＂的教学方法评价进行比较。结果：观察组学生期末的儿科护理课程理论成绩明显高于对照组学生（P〈0.05）,观察组的学生增加了学习兴趣,提高了学习成绩,激发了自主学习能力及增加了临床实践能力。结论：问题引导教学法在儿科护理课程的教学中效果显著,值得推广。
