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开展数学活动从“说”开始

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摘要新课程改革实施至今，新的课程理念逐渐深入课堂，学生的主体地位得以凸显。然而在具体的课堂教学中，很多教师都遇到过类似的问题：学生启而不发，学生的语言表达能力薄弱，导致回答问题时词不达意，或是一两个字、词，缺乏语言的完整性，更没有了应有的准确性和条理性．

作者詹瑞华

机构地区江西省上饶市婺源县段莘乡段莘小学

出处《新课程（教研版）》 2013年第7期5-5,共1页

关键词教学氛围课堂互动交流环境

分类号 G613.4 [文化科学—学前教育学]

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新课程（教研版）

2013年第7期

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