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做实“提出问题—作出假设”,提升科学思维品质

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摘要初中科学课突出的科学探究，使学生参与到“做科学”的活动中来，但在实际教学中，学生表现往往活动动有余，

作者王稚

机构地区上海市松江区教师进修学院

出处《新课程（教研版）》 2013年第7期186-186,共1页

关键词科学探究提出问题思维品质学生参与实际教学学生表现科学课初中

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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新课程（教研版）

2013年第7期

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