基于教学目标与教材文本再构的课堂教学策略

一、前言 审视《PEP小学英语》（三年级起始用，下同）教材中的“Let’Stalk”教学板块，我们不难发现：此教学板块为句型教学板块，以语言知识、语言技能为主，具有集中呈现重点句型的特点。在英语教学的过程中，部分教师错误解读教材文本，没有仔细深入研读教材编者的意图，挖掘隐含在教材背后的意蕴，简单地将“Let’stalk”敦学活动局限于文本所呈现的话语内容，其教学过程呆板、毫无兴趣可占，学生所能表达的语言也非常有限，根本无法实现教材的既定目标。