“多模块”教学法在《护理礼仪》课程中的应用

目的:探讨"多模块"教学法在《护理礼仪》课程中的应用效果,探索提升护理学生礼仪行为的新途径。方法:在2011级护理本科学生《护理礼仪》课程教学中,融入"多模块"教学法,采用综合评价方法了解改革效果。结果:实验组与对照组学生对比,成绩有明显差异(P<0.05),改革效果显著。结论:"多模块"教学方法不仅能提高学生学习效果,更有利于学生良好礼仪习惯的养成。