摘要
研究目的:调查高职生情绪发展状况。研究方法:(1)采用文献法和访谈法了解学生心理状况;(2)采用自编问卷对900名高职生进行问卷调查,回收有效问卷856份,对数据进行χ2一致性检验。研究结论:不同年级高职生的情绪发展状况存在显著差异,需根据他们的年级特点及影响因素采取教育措施,开展情绪辅导。
出处
《教育与职业》
北大核心
2013年第24期79-80,共2页
Education and Vocation
基金
2011年教育部人文社会科学研究规划基金项目"当代职校生心理健康教育模式的建构研究"的研究成果之一。(项目编号:11YJA880014
项目主持人:崔景贵)
