摘要
文章将144名半工半读高职学生的职业价值观和求职自我效能感与150名在校生进行比较,结果发现:高职学生包括半工半读学生的职业价值观以个人价值取向为主;半工半读对高职学生职业价值观总体上没有显著影响;在个人取向的职业价值观上,半工半读对高职学生在社会地位与工作环境的评价构成显著影响。在社会取向的职业价值观上,半工半读对高职学生在工作稳定性、背景因素和社会需要上构成显著影响;半工半读对高职学生求职自我效能感总体上没有明显的作用,但是对职业信息与未来规划的效能感产生显著影响。
出处
《教育与职业》
北大核心
2013年第24期94-95,共2页
Education and Vocation
基金
2009年山东省高等学校教学改革立项项目"高职院校基于工作过程导向的<旅游心理学>课程建设"的阶段性成果。(项目编号:2009527)
