摘要
一、初高等数学教学衔接的意义与现状
自上世纪90年代末，我国基础教育领域开始了一场全新的教育改革，随后，一批新课程实验教材逐渐广泛推行使用，一些现代教育理念开始在实践中得以全面试验。从学生个体的数学素养发展来看，初、高等数学的教学内容、教学理念等理应具有高度的关联性，但在实际的初、高等数学教学领域中，一直存在以下几个方面的问题：
出处
《云南行政学院学报》
北大核心
2013年第6期108-109,共2页
The Journal of Yunnan Administration College
基金
2012年三峡大学教学研究项目(项目
