及时介入,让课堂走向深入——特级教师张齐华“交换律”教学赏析

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摘要冷眼观察目前的小学数学课堂可以发现，学生的主体地位被过分地放大而教师主导地位被人为地弱化，教师袖手旁观，学生放任自流：不着边际的探究、没有根据的讨论、不动脑筋的操作、毫无价值的合作……如此低效的“数学活动”必然导致新课改的苍白和学生认知的肤浅。如此，妥善处理好学生主体与教师主导之间的平衡关系理应成为深化课改的当务之急!

作者王保卫

机构地区江苏省睢宁县教育局教研室

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2013年第7期61-63,共3页

关键词特级教师数学课堂教学赏析交换律学生认知教师主导数学活动平衡关系

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

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