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基于“单元综合联动”推进习作起步教学的实践探索
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摘要
依托文本资源,提高习作效率 三年级学生由于词汇量少,语言贫乏,写作时感觉无话可说,不知道用什么词句表达更清楚、更生动,这就需要平时勤于积累好词佳句,提高语言的储备量,丰富自己的语言。积累首先来源于课文内容。语文书上的每篇课文都是编者精心挑选出来的,其中不乏好词佳句。
作者
沈美凤
董霏
傅越玲
马林英
宋春囡
任炜瑾
机构地区
浙江省绍兴市蕺山中心小学
出处
《教学月刊(小学版)(语文)》
2013年第9期16-18,共3页
关键词
实践探索
起步教学
习作
语言贫乏
课文内容
词汇量
三年级
储备量
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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教学月刊(小学版)(语文)
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