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“拿来”更需“用好”——浅谈小学阅读教学文本拓展

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摘要语文课堂文本拓展要从语文教学的本质出发,根据文本教学的需要,精心筛选拓展内容,适度控制拓展容量,准确把握拓展时机,把拓展融入到文本教学的环节中来,让拓展阅读资源在阅读课上变得有度、有序、有趣、有效!

作者俞建红

机构地区浙江省绍兴县中国轻纺城小学

出处《文理导航》 2013年第24期60-60,76,共2页

关键词文本拓展误区必要性文本性适度性

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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参考文献1

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