英语教师要谨防三个缺位

今年3月初，我市教研室小学科组织了全市小学教学视导活动。本次活动，主要以听课、评课、限时备课、反馈等环节为主要流程。视导结束后，反思活动中听课、限时备课两环节，发现部分英语教师备课时未能充分把握2011版《英语课程标准》对学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面培养目标的要求，备课过程中出现了缺位。