关注起点,提升品德课堂教学实效

教学起点是儿童现有发展水平和最近发展区的结合点，在课堂教学中起着承上启下的作用，是教师准确定位教学目标的关键。美国教育心理学家奥苏贝尔说过：“影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去教学。”因此，品德课堂教学必须准确把握儿童现有发展水平，认真研究儿童正在形成的状态和正在发展的水平，最大限度地促进儿童认知水平的不断发展。