“五味”俱全话评讲

下载PDF

导出

摘要作文评讲的目的是挖掘潜能,激发写作兴趣,培养学生多阅读、勤动笔和常修改的习惯。教师应如何评讲学生的作文呢？我认为,作文评讲要做到＂五味＂俱全。一、要有＂回＂味评讲要有回味,这是作文评讲的前提。作文评讲前,教师要引导学生对本组课文的内容、写法和本次作文训练的要求进行回顾。单元习作训练要求一般和本组课文有关联,对本组教材中的课文内容及写法进行回顾,

作者曹显彬

机构地区利川市凉务小学

出处《湖北教育》 2013年第8期26-27,共2页

关键词作文评讲课文内容引导学生挖掘潜能写作兴趣作文训练训练要求教师

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1唐素珍.指导学生写好周记,切实提高习作能力[J].小学生作文辅导,2016,0(1):37-37.
2令怡.怎样理解“老师”一词[J].小学语文教师,2006(2):106-107.
3张凤兰.浅谈如何指导小学生写日记[J].课程教育研究（学法教法研究）,2015,0(13):224-224.
4徐敏.单元习作训练题教学“再加工”例谈[J].新作文（小学作文创新教学）,2012(1).
5陈大权.应建立怎样的作文训练序列[J].小学语文教学,2012(10):16-17. 被引量：1
6朱维山.提高单元习作教学效果的尝试[J].小学语文教学,2010(11):50-51.
7陈曦.单元习作训练“三部曲”[J].七彩语文（教师论坛）,2012,0(1):34-35.
8夏珊丹.同题作文要“三换出新”[J].读写算（小学高年级）,2012(3):30-32.
9叶炜.规划小练笔串出大作文[J].小学教学设计（语文．品德版）,2013(5):47-48.
10马化宏.巧用分层扩点让片段内容更充实——《晨扫》片段习作教学[J].小学教学设计（语文．品德版）,2015,0(3):30-31. 被引量：1

湖北教育

2013年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“五味”俱全话评讲

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史