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基于弗兰德斯的中学物理课堂师生言语分析
被引量:
2
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摘要
FIAS的引入和使用,为诊断和评价中学物理课堂教学提供了科学依据.本文尝试将描述性研究和FIAS相结合.运用定量赋值的方法.对两位中学物理教师的示范课堂教学进行实证分析.通过对两个样本的课堂言语结构、言语倾向、情感氛围、提问类型等进行比较研究,证实这种方法不仅可以科学、便利地采集课堂言语样本,还可以根据研究需要使课堂言语分析更具针对性.
作者
孟惠君
吴先球
机构地区
华南师范大学物理与电信工程学院
出处
《物理教师》
北大核心
2013年第9期2-2,17,共2页
Physics Teacher
关键词
FIAS
描述性研究
物理课堂教学
言语分析
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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物理教师
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