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基于弗兰德斯的中学物理课堂师生言语分析被引量：2

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摘要 FIAS的引入和使用，为诊断和评价中学物理课堂教学提供了科学依据．本文尝试将描述性研究和FIAS相结合．运用定量赋值的方法．对两位中学物理教师的示范课堂教学进行实证分析．通过对两个样本的课堂言语结构、言语倾向、情感氛围、提问类型等进行比较研究，证实这种方法不仅可以科学、便利地采集课堂言语样本，还可以根据研究需要使课堂言语分析更具针对性．

作者孟惠君吴先球

机构地区华南师范大学物理与电信工程学院

出处《物理教师》北大核心 2013年第9期2-2,17,共2页 Physics Teacher

关键词 FIAS 描述性研究物理课堂教学言语分析

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教师

2013年第9期

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