高中物理命题中物理情境的科学性探究

物理情境的创新是高中物理命题体现考试大纲能力考查、引导教学实现新课程三维培养目标的有效途径，然而一味地追求创新有可能会出现致命的科学性错误．为避免这类错误的产生，命题中的物理情境须由生产、生活、科技应用中提炼，这在体现物理学科价值的同时可很大程度地避免科学性错误；命题者需要对所确定的物理情境做细致的研究，以确保不随意编造数据，同时才能找到合理的提问角度，做到利用新情境考查学生已有的知识与能力．教师在做试题研究时，特别是高考试题的研究时，不能只停留在如何解答的层面上，而应更多地去思考命题者的命题思路和过程，这样才能提高自身的命题能力，避免在命题中出现科学性错误．