摘要
数学概念反映的是客观事物的本质属性，它产生于长期的生产实践之中，是人们抓住事物的本质属性归纳总结得出的．正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提，也是形成数学思想方法的起点．因此，初中数学日常教学应突出概念教学．引入是概念教学的第一步，也是形成概念的基础，能否将概念成功引入到学生已有的认知中去，将直接影响着学生对数学概念的理解“深度”和应用“广度”，影响着学生推理、判断、解题的能力的形成与发展．对此，笔者深有感触，在多年的教学实践中，不断尝试着不同的概念引人方法，取得了一定的教学成效．现将自己的一些引入方法与各位同仁做个交流，期待您的批评指正．一、列举生活实例。
