教材引领章节复习教学的实践与思考

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摘要在新课程背景下，如何在章节复习教学中提高学生的知识与技能的同时，让学生在过程与方法、情感态度与价值观方面也有所发展，是每一位数学教师永恒的追求．教材中的习题不仅是教师施教、学生学习的主要材料，也是考试命题的重要依据．认真钻研教材，挖掘习题的生成过程，探索考题的发展线索，既是教师组织学生进行数学探究的重要素材，也是章节复习的有效途径之一，更是摆脱题海的重要渠道之一．下面以章节复习“求数列的通项公式”为例，谈谈笔者针对学生的特点，引导学生用好教材、开展教材中习题探究性复习的实践与思考．

作者祝要辉

机构地区河南省平顶山市第一高级中学

出处《中学数学（高中版）》 2013年第9期36-37,共2页

关键词钻研教材章节复习复习教学实践引导学生数学教师新课程背景情感态度

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2013年第9期

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