如何把握学生科学探究的心理

在探究式科学教学中，教师经常从严格控制材料和严肃课堂纪律人手进行管理，但仅靠外部的强制手段终究不是长久之计。如果能从学习的主体出发，认真研究学生的年龄特征和心理特点，因势利导地开展教学，就会有效激发学生潜在的学习动机，提高科学探究的效率。然而，在科学探究中，学生会产生哪些学习心理呢？教师应如何应对呢？下面笔者以具体案例加以分析说明。