毛巾在小学科学实验教学中的巧用

科学教师通常有这样的感受：在新课程改革后的科学教材中，很多实验材料在实验室不一定能找到，需自己走出实验室，走进生活中寻找，再直接或进行处理后加以利用。这些在费心寻找后才得到的材料如不是消耗品，可在使用后单独专柜编号存放．便于上同一课时再次使用。在一次偶然的教学实践中，笔者发现普普通通的毛巾也可以在其他不同的教学内容中重复使用，大大提高了它的利用率。