历史教学应关注现实

布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学习材料的兴趣。”学生是学习的主体，从中学生心理特点分析来看，现代中学生涉猎广泛、思维灵活，能够从多种渠道获取大量信息，对与现实生活联系紧密的，符合他们经验判断水准的东西充满新奇感。然而，历史具有过去性、久远性、不可复制性的特点，这与学生的现实生活存在很大的差距。因此，这就要求教师挖掘出与历史教学有关的“热点”，拉近历史与现实的距离，