初中生物课堂上提高学生提问有效性的策略探索

新课程理念下的初中生物课堂教学方式发生了巨大的转变，师生的交流对话显得尤为重要，在师生互动过程中会经常出现学生提问的现象，教师该如何激发学生的思维，使学生提出的问题更切合新课程的学习目标，做到少而精，提高问题的有效性，以初中生物《条件反射》一节为例对此做出了有益的探索。