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基于教学实例的教学机智界定——关于教学机智的讨论之一
被引量:
5
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摘要
在考察分析化学教学实例相似之处和不同之处、对教学机智的不同界定方式以及教学机智发生过程机制基础上,界定教学机智是在突发教学事件的特定情境中,教师迅速采用以有效策略为核心的应对方案来“化危为机”,避免消极影响和获取积极教学效果的现象,以及这种现象所反映出的教师的特殊智慧。讨论了教学机智的特质、意义和价值以及化学教学机智的特点。
作者
吴俊明
机构地区
上海师范大学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2013年第9期7-11,共5页
Education In Chemistry
关键词
教学机智
实例
特质
意义
化学教学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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