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立足微粒认识的初中元素化合物教学研究与实践
被引量：
2
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摘要
立足微粒认识进行教学，通过观察、想象、类比、模型化等方法去理解元素化合物知识的本质，能使学生建构更加严谨、科学的化学知识系统，发展更加完善的化学思维能力和科学素养。
作者
赖思恒
机构地区
东莞市茶山中学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2013年第9期21-23,26,共4页
Education In Chemistry
关键词
初中化学
元素化合物教学
微粒观
化学微观思维
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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