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行草书符号化与书法教学关系研究

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摘要 鉴于目前高校三笔字教学中存在的问题,笔者针对行书练习中存在的误区提出行书的符号化,并对符号化的理论依据、意义以及如何符号化展开讨论,以裨益于书法教学。
作者 崔永升
出处 《美术教育研究》 2013年第18期94-95,共2页 Art Education Research
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