摘要
事物都具有两面性，过程写作在拥有众多优点的同时，它作为一种较新的教学方法同样有很多不足和局限性。首先，课堂教学时间难掌握，课堂局面很难控制。学生的水平不同、情况各异、对待事物的看法也各异，因此在写作过程进行当中会出现很多问题使课堂混乱难以控制。其次，因为过程写作对谋篇布局和内容的表达的要求很高，所以对个别字和词的纠正不是很及时，很多问题容易沉积，不能及时得到处理、解决。此外，由于要求有一定的逻辑思维能力和人生经验背景知识，因此，成年人更好把握和实施，而对于汉语基础水平低的初学者或者是年幼的青少年，这种教学法实施起来会有一定的困难。
