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摘要
阅读的本质是个性化的,只有充分发挥学生的主体性,让学生直接面对文本,调动已有的知识经验,与文本展开对话,圈点勾画情景交融,亲历阅读实践,才能真正有所得,才能使阅读能力得以提升,学习能力得到发展。
作者
李茹
机构地区
陕西省西安市东仪中学
出处
《课外语文(下)》
2013年第10期83-83,共1页
关键词
阅读
方法
教学
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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