摘要
卢梭曾言：“做老师的人经常在那里假装一副师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。正是因为他们想树立他们的威信。他们才反而摧毁了他们的威信。”这就是师生关系中的悖论。存在于教育教学实践中的师生关系到底应该是怎样的关系，也一直是教育研究者探讨的问题。成都师范银都小学立足小班化教育情境下师生关系的构建和优化。着眼于师生之间人际交往密度和频度提高，给我们提供了一个全新的视角。该校通过长期务实性、参与。眭和探究性极强的校本研究，表明民主与平等、尊重与信任、理解与关爱不仅是和谐师生关系的体现，更是优化师生关系的重要策略，而基于个案研究的策略和叙事化的研究取向的一个个生动故事更是为小班化教育环境下师生关系的优化提供了良好的借鉴。
