问题式互动教学法在高职护理专业《护士条例》教学中的应用

目的观察问题式互动教学法在《护士条例》教学中的应用效果。方法将2010级二年级001班53名护生设为对照组、002班54名护生设为观察组。在《护士条例》教学中对照组采用传统单向式教授方法,观察组采用问题式互动教学法;课程结束后对两组护生进行《护士条例》知识考核及对教学满意度测评。结果《护士条例》知识考核成绩,对照组平均(79.2±4.3)分,观察组平均(88.4±5.4)分,两组比较有统计学意义;护生对课程教授过程的满意度观察组优于对照组。结论采用问题式互动教学法能有效提升《护士条例》课程的教学效果。