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基于“自主探究”的小学科学教师专业素养提升策略

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摘要 教师学科专业素养提升的关键,在于教师“自我超越”的意识和能动性,而促进教师学科专业素养自主提升的能效提高,却有着不同的方法和途径。
作者 刘建敏
出处 《教学月刊(小学版)(综合)》 2013年第9期7-9,共3页
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