以复习目标为主轴创设复习课教学主线

小学英语复习课的知识点来自不同话题,内容零散,教师为了达成多元的教学目标,会针对不同的知识点设计不同的活动,学生在各项活动中温习各部分知识,较难同化相互关联的语言点,导致最后生成的语言支离破碎。因此,教师应根据复习目标创设复习课堂的教学主线,帮助学生串联零碎的语言,以连贯的语言输入方式达成预期的教学目标,继而助推学生综合语用能力的发展。